Autistukai

Tikrai taip, ir labai raginu jus tai padaryti, kreiptis raštu į visas įmanomas institucijas. Tai yra asmens duomenų apsaugos pažeidimas (įstatymai yra dabar itin sugriežtinti, nors visuomet galiojo) ir vaiko teisių pažeidimas (jei ne dar daugiau įstatymų pažeidimas). Todėl labai raginu jus ir visus tėvus, esant tokioms situacijoms, netylėti ir nepalikti to. Duomenys apie vaiko sveikatą (ne tik, ir apie šeimą, apie viską, kas su juo susiję) yra itin konfidencialūs ir negali būti atskleisti, nei kolegoms, nei kitų auklėtinių tėvams, nei dar bet kam kitam. Surašykite skundus su atsakomybės reikalavimu, pradedant direktore, baigiant teisinėmis institucijomis. Tačiau labai labai ir labai svarbu yra susirinkti įrodymus, nes ji viską išsigins, kad niekam nesakė. Bet kovoti su tuo yra būtina, nes kitaip nepasikeis situacija niekada, nepasiduokite vėliau kylančiam noriu advokatauti tokiems darbuotojams. O situaciją keisti gyvybiškai būtina, tačiau niekas kitas to nepadarys, tik mes patys. Bet jei vadovausimės "kodėl aš turiu tą daryti, ai, tegul kas nors kitas, aš išeinu kitur, ai, gal ir gera ta auklėtoja" ir t.t., tai nereikia tuomet stebėtis, kad niekas nesikeičia ir nepasikeis dešimtmečiais, todėl dar kartą raginu jus ir visus kitus - ginti vaiko teises. Dėl savo vaiko ir kitų tokio pat likimo.

Konfrontuodama su auklėtoja ar su vadovybe, pokalbius įrašinėkite, nes jei neturėsite įrodymų, vėliau bus jūsų žodis prieš jų, ir iš patirties sakau, mamos žodžio niekas neklauso, juk "auklėtoja negali meluoti", toks požiūris. Turi būti vieną kartą sustabdytas tas pletkų kleidimas, be jokių cackų. Mūsų šeima labai nukentėjo nuo to. Manau, kad ir ne viena šeima. Tuo labiau, kad tie pletkai niekada nesibaigia tik tikrų faktų apie realią situaciją įvardinimu, paprastai pripinama visokiausių nebūtų dalykų, šmeižto...

Dokumentus iš PPT į ugdymo įstaigą pristatyti būtina, nes pagal tai organizuojama pagalba vaikui, samdomas padėjėjas, siunčiami mokytojai į kursus, vaikui pritaikoma aplinka ir t.t. Tačiau niekam viešinti nieko neturi teisės nei vienas darbuotojas, aptariama turi būti tik siaurame rate, kiek apima Vaiko gerovės komisija faktiškai. Konfidencialumas privalo būti užtikrintas.


Kas dėl pietų miego, raginu tėvus nepasiduoti spaudimui ir kovoti už vaiko teises. Vaikas turi teisę pietų miego nemiegoti, jei fiziologiškai jam to nereikia (o dažnai nuo 2-3 metų nebereikia). Darželis neturi teisės versti per prievartą, tai yra SMURTAS prieš vaiką. O kur dar vaiko paros ritmo išbalansavimas, kai vaikas, per prievartą migdomas pietų, paskui nakčiai negali užmigti ir visa šeima be poilsio! Žinokite savo ir vaikų teises ir jas ginkite visomis priemonėmis, nes tas sovietinis supratimas iki šiol įsišaknijęs, joms juk taip patogu tris valandas darbo metu ilsėtis, kai niekas nekvaršina galvos. Jos turi užimti tuos nemiegančius vaikus, yra visokiausių ramių žaidimų. Tam, kam miego reikia, miegos. Kaip tik prieš kelias dienas eilinį kartą kalbėjau su viena geriausių specialisčių, tai būtent tai ji ir pasakė, ir visiškai sutinku.


Noriu akcentuoti, kad vaikams su dideliais spec.poreikiais lygiai taip pat vienodai priklauso būti integruotiems į bendrojo lavinimo grupes, nebent yra tikrai ypatingai sunki situacija, ir specialistai rekomenduoja spec. įstaigą (tačiau nemanau, kad jūsų atvejis yra tas). O mėtyti vaikus iš įstaigos į įstaigą, specialistų teikiama statistika teigia, kad dažniausiai situaciją tik pablogina ir tik kartais būna geriau (daugelis specialistų yra tą pasakę ir mums, ir skaičiau daug kur), todėl reikia labai atsakingai vertinti, prieš priimant tokį sprendimą.
Ir būtent, ne vaikus reikia mėtyti, o mokyti personalą, nes tokių vaikų daugėja ir daugės, vienas išeis, trys ateis į jo vietą, ir ką tada? Auklėtojas, mokytojas turi mokytis visą gyvenimą ir sugebėti prisitaikyti prie besikeičiančių darbo aplinkybių, kaip ir visa visuomenė tą darome. Visi sako, kad vaikai dabar kitokie, nei prieš 20-30 metų, kada jos pradėjo, ir čia vien jau kalbant apie "sveikuosius", ir šiandien juos ugdyti jau irgi reikia kitaip, nei mus ugdė, tačiau iki šiol naudojami pasenę ugdymo metodai. Ugdymo įstaigos privalo keistis ir prisitaikyti prie visuomenės poreikių, o ne atvirkščiai.

Kas susiję su autizmu, jau ne iš vieno specialisto, kuris šioje srityje dirba, girdėjau, kad autistukams itin žalinga grupėje, kur vien autistukai. Juos būtina integruoti į paprastas klases, ir jose negali būti daugiau, nei 2 tokie vaikai, o dar geriau, jei tik vienas. Tokie vaikai daugiausiai išmoksta iš kitų vaikų, o ne iš specialistų. Moklykloje dirba puiki specialistė, kuri yra ir ABA specialistė, dirbusi ir spec.įstaigose, tai pasisakė tiesiog kategoriškai prieš spec.klases autistukams. Manau, ji žino, ką sako. Kažkur yra net youtubėj vienos specialistės komentaras apie tai, ir iš patirties galiu pasakyti, kad tikrai sutinku.

Va čia tikra tiesa. Tačiau visose įstaigose tos padėjėjos tokios ir yra. Įstaiga užsideda pliusiuką, kad va, gi davėm, o kad naudos nėra, kitą kartą ir žala, niekam neįdomu... Tačiau dėl to ir turi tėvai vienytis ir reikalauti, kad valstybiniu lygiu šita situacija keistusi. O dabar gi net "specialistų" apstu, kurie apie autizmo spektro sutrikimą neturi jokio supratimo. Buvo, ateinu mokykloje pas psichologę konsultuotis, tai ji prašo manęs, kad pakonsultuočiau ką, kaip vaikui padėti ir su juo dirbti...

Kriiste, įdomi būtų nuomonė:
Vaikui suėjo 4 m, jis yra socialus, kalbantis vaikas, gebėjimai - netolygūs, kai kurie pažintiniai gerokai didesni nei bendraamžių, bet kasdieninėse situacijose gali būti visiškas viščiukas.
Sunkumai su smulkiąją motorika, savarankiškumu , na ir bendravimu su vaikais - kolkas nemoka bendraamžių lygyje žaisti ir bendrauti, yra egocentriškas, nesupranta socialinio bendravimo taisyklių , nepritampa prie vaikų (su suaugusiais - viskas +/- ok, kadangi suaugę gali prisitaikyti prie jo). Tad dažniausiai žaidžia pats vienas, nuošaly, savo lygyje (bet neatrodo, kad jam ir labai tos draugijos reikėtų). Pažiūrėjus iš šono - kaip koks 2-metis elgiasi vaikų grupėje. Apibendrinant - aš ne medikas, bet man kažkur pasąmonėje skamba 'aspergerio sindromas'.

Taigi, spec darželyje - yra ta pagalba, specialistai, matoma bendra pažanga, bet iš kitos pusės, pagalbą galima ir už pinigus nusipirkti.

Bendraamžių bendravimo - nenusipirksi. Spec.darželio grupėje bendrauti nėra su kuo, absoliuti dauguma vaikų nekalbantys, su įvairaus sudėtingumo diagnozėmis.


Elgesio problemų neturi, sensorinių iššūkių kažkokių taip pat. Bet vaikų grupėje susikausto ir persijungia į tokį roboto režimą. Nutyla, tampa pasyvus. BU darželyje tų vaikų būtų daugiau. Tai gal dar didesnis iššūkis. Bet iš kitos pusės - vaikai kitokie, jų elgesys kitoks..

Koks darželis tokiam vaikui ?
papildoma sąlyga : BU darželyje - ne tiesiog eilinė grupė, bet grupė, kuri pasiruošusi integruoti po 1 spec.poreikių vaiką, turi paruoštą personalą, gali skirti padėjėją (ne iš gatvės bele ką, o darželio psichologę), logopedą, spec.pedagogą, nori ir laukia tokių vaikų, važinėja į mokymus, ne tik Lietuvoje , atrodo, kad nuoširdžiai pasiruošę priimti ir stengtis. ?

Sunku, kai nežinai realios situacijos, nes tėvai dažnai kiek kitaip mato situaciją nei specialistai. Bet bandyti padėlioti situaciją galima... jei darželis pasirengęs priimti kiek kitokį vaiką, dirbti su juo, integruoti tikrąją to žodžio prasme tik už... Normalus vaikų bendravimas labai svarbus. Aišku šių sutrikimų turintys vaikai sunkiai perneša alasą, triukšmą. Bet galima riboti laiką, kurį praleidžia darželyje (pvz buvimas iki pietų ar kokį trečiadienį paėmimas išeiginės), taip pat užtikrinti, kad būtų pakankamai pagalbos, tomis dienomis kai neima specialistai (BU grupėse retai, kada ima kasdien, neturi tokios prabangos), vesti pas privačius, ar pasiėmus užduotis dirbti namuose. Toks variantas labai geras. Antra vertus galima spec darželį lankyti iki pietų, kad gauti pagalbą, o po pietų su vaiku eiti kažkur, kur yra vaikų ir žaisti kartu, mokyti jį draugauti, bendrauti su bendraamžiais. Tai irgi nėra blogas variantas.
Turėjau vaikų, su AS grupę, vienas jų buvo labai socialus, protingas, nors bendraamžių lygio nesiekė. Iškovojau jam vietą bendrojo ugdymo grupėje (darželis turėjo ir tokių ir tokių grupių), auklėtojos priėmė jį noriai. Grupės užsiėmimams jį pasiimdavom pas save, į spec, anos grupės vaikai tuo metu savo pamokėles turėjo, kartais jis likdavo su jais, jei veiklos susiderindavo. Jam buvo labai sunku ten, laukdavo kol pasiimsim, triukšmas erzindavo, kai kurie vaikai irgi. Jį erzindavo kai kas juokdavosi, manydavo kad iš jo. Tai kasdien laviruodavom su tos grupės auklėtojom, bet manau tam vaikui naudos buvo, jis turi mokytis gyventi normaliam pasauly, nes kada nors vistiek teks. Amžinai jo nesaugosi spec sąlygomis...
Tad mano nuomonė, jei vaikas kabinasi į mūsų pasaulį, jam reiktų sudaryti kiek įmanoma natūralesnę aplinką, jei jo poreikiai didesni, požymiai AS stipriau išreikšti - sudaryti jo lygio ugdymosi aplinką...

Kažkada buvau radusi tyrimą atliktą kur užauga laimingesni "kitokie" vaikai - ugdydamiesi spec ar bendrojo ugdymo įstaigose. Rezultatai kažkaip linksta į spec. Ten vaikai gal ir mažiau savarankiškesni, tačiau labiau pasitiki savimi, laimingesni ir pan...

Taip negali buti. Reiskia yra dar kazkas. Nes neigalumo lygi skaiciuoja pagal procentus, pvz. kalbos israiskos raida atitinka amziu 58 proc, smulkioji motorika 50 proc ir t.t. Norint gauti vidutine negalia turi buti ne maiau kaip trys rodikliai zemesni nei 50 proc.
O sunkia negalia skiria kai tokiu rodikliu yra dar daugiau, jie yra dar zemesni.

Mono sunui, kuris kaba, bet ne sakiniais, turi smulkiosios motorikos bedu ir dar kitokiu dalykeliu siemet vidutine negalia pakeite i lengva.
Neisivaizduoju kaip Jusu vaikui, jei tik nekalba sakiniais, galejo skirti sunkia. Turejo dar kazkas stipriai kliuti, o tai turi buti procentaliai israsyta medicinineje isvadoje.
Papildyta:



Tai paziurekite kurioje grafoje didiziausi koeficientai irasyti, gali buti, kad jie yra ties ugdymo aplinkos pritaikymu, ugdymo programu pritaikymu, va jums ir diedeli poreikiai.
Papildyta:



Galima. Aukletoja neturi teises niekam nieko pasakoti, duomenys apie sveikata yra priskiriami ypatingiems asmens duomenims, jiems taikomas auksciausias apsaugos cenzas.

Taip, as sumaisiau zinokit, sunui vidutinis skirtas, o dukrai cia sunkus, kai lyginau su savo tevuku. Tiesiog daug tos informacijos, buvau katik gavus tuos lapus ir kazkip taip sumaisiau. Na dukra vistiek man netolygi tevuko busenai, as jai duociau vidutini, o ne sunku. Na bet cia jau man paasikino kad del ppt jai pasunkino ta lygi.

O pas sunu 3 sferos susidaro pagrinde del tos kalbos. Nekalba sakiniais, reiskia ir suprantamoji kalba astilieka+ bendravimas, va jums ir 3 sferos. Na yra kaip yra.. O Ppt jiems vienodai tos grafos ten nupiestos. VAikai tikrai skirtingi pagal raida ir sugebejimus, o nupiesta vistiek vienodai ten viskas. Nezinau ka jam ten reikia pritaikyto toj aplinkoj. JIe judantys , mobilus , patys pavalgantys vaikai. Taip jiems reikia logopedo uzsiemimu, gal kokio psichologo dar. Na jei del tiek jau skaitosi dideli poreikiai, nu tebunie

Grafos vienodos, o skaičiai?

Vaikai gali būti ir savarankiški buityje, bet jei pvz visai grupei pasakė iš plastilino nulipdyti šuniuką, visi lipdo, o vat jūsų vaikučiui reikia paaiškinti, parodyti kaip tą šunį sulipdyti, kokios kūno dalys sudaro, gal būt parodyti paveiksliukų kad jis įsivaizduotų ir pan - va ir poreikiai didesni, reikia pritaikyti medžiagą užduotims ir pan. Arba grupėje 20 vaikų, visi dirba, bet kaip ir vaikai - kas sukoso, kas nusijuokia ar ką pasako, kas sysiu užsimano, atsiklausia, eina - galbūt jūsų vaiką tai blaško, jis nebeatsimena ką veikia, tad nuolat reikia paraginti, priminti arba pasodinti atokiau nuo kitų, kad nesiblaškytų, va ir darbo vietos, aplinkos pritaikymas... ten smulkmenos, bet taškai renkasi. Ne veltui jums skyrė mokytojo padėjėją...

Na as manau kad ne vien mano vaikams reiktu parodyti ir paaiskinti kaip ta suniuka nulipdyti, ar kitas panasias uzduotys padaryti. Puse grupes lanko logopeda, manau kad ir kitose srityse ir kiti vaikai nera visiski asai, vieniems gal geriau sekasi piesti, kitiems gal lipdyti, per vienas uzduotis gal reik prieit prie vienu vaiku, per kitas - prie kitu. tikrai nera taip kad visi ten pavyzdingi tik maniskiai du issiskiriantys. Kaikuriuose srityse, pvz kaip visokios logines deliones, skaiciai, raides, mano sunus lenkia visus ten bendraamzius.. Tikrai visokiu vaiku pilna grupe. Yra vienas hiperaktyvus, kuris ten nei sedi, nei klauso, nei miega, nei uzduociu daro.. Tik aisku tevai jo nemato problemos, tai ir laksto jis ten. Manau aukletojos padejejas labaiu bus uzimtas tuo vaiku, negu manaisiais.

P.S taip, ppt popieriuose viskas visiskai vienoda, dar dabar perziurejau. Ir skaiciai ir grafos - viskas vienoda

Ai as jau pradedu maziau gilintis, viskas jau surasyta ir nuspresta, paskirta. Dabar uzduotis paciai, dirbti su vaikais, po dvieju metu kai tikrins, tikiuosi bus geresni rezultatai

Pavalgymas ir tualeto reikalai tai cia fiziologiniai poreikiai. Ne apie tokios aplinkos pritaikyma eina kalba. Musu vaiku atveju aplinkos pritaikymas yra pvz. tylesne, maziau sviesos dirgikliu turinti aplinka, kurios deka mazeja sensoriniu perkrovu, taip pat veiklos strukturizavimas naudojant korteles, taip pat ant spinteliu, loveliu, tualetu ranksluostuku yra klijuojami spalvoti rutuliukai, ir vaikas zino pagal spalva kur yra jo daiktai, taip jiems yra paprasciau ir suprantamiau. Na ir dar daug daug kitokiu dalyku.
Papildyta:



vat butent, mano vaikas ir valgo ir apsirengia ir lipdo, bet vis padebesiais skraido, arba blaskosi i garsus uz lango, jam reik nuolatinio priminimo, dabar rengiames, dabar kita kasni paimk ir t.t.

[quote=Azazella,2019 05 21, 09:16]
Pavalgymas ir tualeto reikalai tai cia fiziologiniai poreikiai. Ne apie tokios aplinkos pritaikyma eina kalba. Musu vaiku atveju aplinkos pritaikymas yra pvz. tylesne, maziau sviesos dirgikliu turinti aplinka, kurios deka mazeja sensoriniu perkrovu, taip pat veiklos strukturizavimas naudojant korteles, taip pat ant spinteliu, loveliu, tualetu ranksluostuku yra klijuojami spalvoti rutuliukai, ir vaikas zino pagal spalva kur yra jo daiktai, taip jiems yra paprasciau ir suprantamiau. Na ir dar daug daug kitokiu dalyku.



Supratau . Kazkaip negalvojau kad tokie dalykai bus ivardinti kaip 'dideli poreikiai' Mano akim dideli tai dideli, - koki nors vezimelio privaziavima pastatyti, maitinimo koks nors ten aparatas, medika ten koki tureti nuolatos del kokios nors epilepsijos ar pan, tai cia suprantu- dideli.. Na bet lipduka priklijuot spalvota, ar patildyt vaikus kad netriuksmauti, na juos ir taip ten visa laika tildo.. Na taip paraset kad daug dar visokiu dalykeliu, bet tai yra palyginus nedideli dalykeliai, ta aplinka pritaikyti reikia viena karta ir ji tokia liks ilgam, tai , nu as to nepavadinciau 'dideli poreikiai' Na bet jei darzeliui tai skaitosi 'dideli' tai tegul

[quote=jjjjjj,2019 05 21, 09:37]
[quote=Azazella,2019 05 21, 09:16]
Pavalgymas ir tualeto reikalai tai cia fiziologiniai poreikiai. Ne apie tokios aplinkos pritaikyma eina kalba. Musu vaiku atveju aplinkos pritaikymas yra pvz. tylesne, maziau sviesos dirgikliu turinti aplinka, kurios deka mazeja sensoriniu perkrovu, taip pat veiklos strukturizavimas naudojant korteles, taip pat ant spinteliu, loveliu, tualetu ranksluostuku yra klijuojami spalvoti rutuliukai, ir vaikas zino pagal spalva kur yra jo daiktai, taip jiems yra paprasciau ir suprantamiau. Na ir dar daug daug kitokiu dalyku.
Supratau . Kazkaip negalvojau kad tokie dalykai bus ivardinti kaip 'dideli poreikiai' Mano akim dideli tai dideli, - koki nors vezimelio privaziavima pastatyti, maitinimo koks nors ten aparatas, medika ten koki tureti nuolatos del kokios nors epilepsijos ar pan, tai cia suprantu- dideli.. Na bet lipduka priklijuot spalvota, ar patildyt vaikus kad netriuksmauti, na juos ir taip ten visa laika tildo.. Na taip paraset kad daug dar visokiu dalykeliu, bet tai yra palyginus nedideli dalykeliai, ta aplinka pritaikyti reikia viena karta ir ji tokia liks ilgam, tai , nu as to nepavadinciau 'dideli poreikiai' Na bet jei darzeliui tai skaitosi 'dideli' tai tegul
[/quote]
Na kai vaikų daug, jų ramių neišlaikysi, kad neerzintų vieno, jam gal geriau kad grupėje būtų mažiau vaikų, o tai padidina poreikius. Tai nėra taip kad tai ar tai jau reiškia didelius poreikius, visai ne, tiesiog sumuojasi viskas.
Čia ne poreikiai apskritai, o spec. Ugdymosi poreikiai. Jeigu vaikui tereikia logopedo 2-3 kartus savaitėje - tai nedideli spec ugdymosi poreikiai, jei jo reikia kasdien, galbūt dar spec pedagogo ar psichologo - jau gali būti vidutiniai, o jei reikia visų specialistų ir dar pagalbos ugdantis grupėje ar grupę pritaikyti vaiko poreikiams - jau dideli. Kai vaikas nevaikšto ar negirdi, nemato - jo poreikiai dažniausiai bus labai dideli.

Supratau

sveikos, mamytės,
auginu 5,5 mergyte, nuo 1m turime F83 diagnoze.
Pasiskaiciau forume ir matau, jog neklystu- maniskei, su amziumi, lenda nemazai autizmo pozymiu.
F83 nustate neurologe, o kas nustato autizma ?
Aciu, kas pades atsakymais