Tema superine 
Del stambiosios motorikos - mums laabai padejo mankstos
- nei neisnesiotumas, nei hidrocefalija, nei nustatytas raidos atsilikimas nepamaise vaiksciot dar iki metuku gimtadienio ; ikikalbiniam lavinimui - daug kalbu ir viska komentuoju, zaidziam su smulkiom detalem, megstam darbuotis su idomiais buities daiktais, zaidziam pirstuku zaidimus - dar progreso nelabai matosi, bet dar turim laiko 
Del stambiosios motorikos - mums laabai padejo mankstos
- nei neisnesiotumas, nei hidrocefalija, nei nustatytas raidos atsilikimas nepamaise vaiksciot dar iki metuku gimtadienio ; ikikalbiniam lavinimui - daug kalbu ir viska komentuoju, zaidziam su smulkiom detalem, megstam darbuotis su idomiais buities daiktais, zaidziam pirstuku zaidimus - dar progreso nelabai matosi, bet dar turim laiko
1. Mastymo lavinimui, demesio sukaupimui mazdaug nuo 3 metu:
Logico Primo
Logico Piccolo
http://super.balsas....ategory_id=1257
2. Mastymo lavinimui, demesio sukaupimui, skaiciu pazinimui:
Pagal savo vaika speju, kad kazkur nuo 4 metų, bet priklauso nuo vaiko subrendimo (gali buti anksciau arba veliau):
"Mano didžioji ikimokyklinuko knyga". Išleista "Mūsų knyga"
kol kas yra pirkti cia:
http://www.musuknyga...uko_knyga/33055
Nu siaip labai superine. Uzduoteles labai idomios, visai nepainios. Ju labai daug. Tas, kur su masinomis
maniskis daro su malonumu. Kitas daro motyvuojamas.
Logico Primo
Logico Piccolo
http://super.balsas....ategory_id=1257
2. Mastymo lavinimui, demesio sukaupimui, skaiciu pazinimui:
Pagal savo vaika speju, kad kazkur nuo 4 metų, bet priklauso nuo vaiko subrendimo (gali buti anksciau arba veliau):
"Mano didžioji ikimokyklinuko knyga". Išleista "Mūsų knyga"
kol kas yra pirkti cia:
http://www.musuknyga...uko_knyga/33055
Nu siaip labai superine. Uzduoteles labai idomios, visai nepainios. Ju labai daug. Tas, kur su masinomis
maniskis daro su malonumu. Kitas daro motyvuojamas.
Kalbos lavinimas. Kai vaikas nepradeda pats kalbeti pagal savo amziu:
NORAI:
Mes konkrečiai vaiką kalbėti išmokėme tik JO PATIES NORŲ dėka. Rodydavome daiktą, bet neduodavome jo, kol nepasakydavo iš karto kažkokio garso, paskui skiemens, paskui žodžio, paskui "Noriu X", o dar vėliau "aš noriu X", o dar vėliau "mama, duok man X". Tai buvo pats pagrindinis varikliukas, kas versdavo jį stengtis kalbėti. O paskui labai greitai ir pats suprato, jog kalbėti yra naudinga, nes visi supranta, ko jis nori. Gal kelis menėsius jo visa kalba ir buvo "noriu X, noriu Y, noriu G, nenoriu V... Ir taip ištisas dienas."
Bet negalima duoti per sunkios užduoties! Tarkime jeigu iš viso nekalba, neverta prašyti, kad pasakytų visą žodį. Užtenka maksimalių jo pastangų pagal vaiko galimybes.
Pradėjome mes tiesiog nuo galvytės palinksėjimo. Sakydavome, jeigu nori, palinksėk galvytę. Tai pradžioje linksėdavo tik galvytę, bet gana greitai perėjome prie skiemenų arba vadinamų garsažodžių. Prieš žengiant sekantį laiptelį, vaikas turi būti įsisavinęs prieš tai buvusį, t.y. prašant, kad jis pasakytų visą žodį, vaikas jau turi reikšti norus garsais arba skiemenimis. Ir beto prašymas turi skambeti kaip natūralus skatinimas arba apsimestinis nesupratimas ko jis nori, o ne kaip bausmė arba ultimatumas "neduosiu jeigu nepasakysi..". Šitą būdą parodė logopedė.
PANAŠŪS GARSAI:
Dar vienas dalykas kaip vaiką mokyti kalbėti, tai rasti žodžius su panašiais garsais, kuriuos jau vaikas moka. Pvz. iš pradžių vaikas mokomas, kad sprogus burbului reikia sakyti "pu". Kai vaikas išmoksta sakyti "pu", tada vaikas viliojamas pasakyti zodi "pupu". Kadangi jis jau zino skiemeni "pu" jam nebelabai sunku pasakyti "pupu". Tokiu zodziu galima rasti ir daugiau "ka" - "kaka", "dė" - "dėdė" ir pan.
NORAI:
Mes konkrečiai vaiką kalbėti išmokėme tik JO PATIES NORŲ dėka. Rodydavome daiktą, bet neduodavome jo, kol nepasakydavo iš karto kažkokio garso, paskui skiemens, paskui žodžio, paskui "Noriu X", o dar vėliau "aš noriu X", o dar vėliau "mama, duok man X". Tai buvo pats pagrindinis varikliukas, kas versdavo jį stengtis kalbėti. O paskui labai greitai ir pats suprato, jog kalbėti yra naudinga, nes visi supranta, ko jis nori. Gal kelis menėsius jo visa kalba ir buvo "noriu X, noriu Y, noriu G, nenoriu V... Ir taip ištisas dienas."
Bet negalima duoti per sunkios užduoties! Tarkime jeigu iš viso nekalba, neverta prašyti, kad pasakytų visą žodį. Užtenka maksimalių jo pastangų pagal vaiko galimybes.
Pradėjome mes tiesiog nuo galvytės palinksėjimo. Sakydavome, jeigu nori, palinksėk galvytę. Tai pradžioje linksėdavo tik galvytę, bet gana greitai perėjome prie skiemenų arba vadinamų garsažodžių. Prieš žengiant sekantį laiptelį, vaikas turi būti įsisavinęs prieš tai buvusį, t.y. prašant, kad jis pasakytų visą žodį, vaikas jau turi reikšti norus garsais arba skiemenimis. Ir beto prašymas turi skambeti kaip natūralus skatinimas arba apsimestinis nesupratimas ko jis nori, o ne kaip bausmė arba ultimatumas "neduosiu jeigu nepasakysi..". Šitą būdą parodė logopedė.
PANAŠŪS GARSAI:
Dar vienas dalykas kaip vaiką mokyti kalbėti, tai rasti žodžius su panašiais garsais, kuriuos jau vaikas moka. Pvz. iš pradžių vaikas mokomas, kad sprogus burbului reikia sakyti "pu". Kai vaikas išmoksta sakyti "pu", tada vaikas viliojamas pasakyti zodi "pupu". Kadangi jis jau zino skiemeni "pu" jam nebelabai sunku pasakyti "pupu". Tokiu zodziu galima rasti ir daugiau "ka" - "kaka", "dė" - "dėdė" ir pan.
1. Suvyti ivairaus storio spalvotu siulu kamuoliukus( tuo paciu galima mokytis ar pakartoti spalvu pavadinimus);
2. Pakelti rankas, stipriai suspausti i kumsti, atlaisvinti, nuleisti zemyn;
3. "Lietutis lyja" rankos laisvai padetos ant stalo, riesai siek tiek pakelti, pirstai pusiau sulenkti. Pirstu pagalvelemis arba nagais lengvai beldziama i stala, imituojant lietaus barbenima;
4. " Vandens lasai": imituojamas vandens nupurtymas nuo ranku;
5. "Lipnus pirstai": prie kiekvienos rankos nykscio is eiles "prilimpa"visi pirsteliai;
6. I didesni dubeni pripilkite kokiu nors kruopu (perliniu, grikiu, ruziu) ir tegul vaikas tam dubeni jas "minko", gniauzo - masazuojami visi pirsteliai.
Cia cituoju vinos logopedes, kuri SM lakesi ir man parase i az ka daryti
Pirkite vaikiskus zurnaliukus - "penki' ar "mike pukuotukas' (sis ypac geras) ir kalbekite su vaiku pagal paveisklelius: uzduokite klausima: kas cia, kokios spalvos, ka veikia, ir pan; padekite vaikui atsakyti, veliau laukite jo atsakymo ir tik taisykite linksniu, zodziu derinimo klaidas, prasykite pakartoti teisingai, prasykite apibudinti daikta pagal paveiksli, atspeti koks daiktas pagal Jusu apibudinima (nepasakant pavadinimo) ir t.t.. veliau pasakokite pagal paveiksleliu serija - o tos serijos ir yra "mike pukuotukas". Tik reikia prisesti nors 20 min su vaiku. ir svarbiausia - kad jis su jumis neatsisakytu dirbti. Daznai buna, kad su mama vaikai nedirba. bet jei pavyktu, sutaupytumete nemazai pinigeliu, laiko, paspartintumete vaiko kalba, teigiamos emocijos ir t.t. Po to pati pamatysite, kiek yra daug situaciju namuose, kurias galite isnaudoti kalbos ugdymui - ispudziu pasakojimas, filmuko atapaskojimas, net ir tetes klausinejimas ka jis siandien veike darbe. ir t.t. Tik pradzioj padedat vaikui teisingai atsakyti, pasakyti, paklausti, papasakoti, veliau taisote klaidas ir prasote pakartoti teisingai. galite susigalvoti visokiu prizu uz grazu, platu teisinga pasakojima ir pan. nereikia jokiu programu, toks darbas pagal knygeles vaikui daug idomesnis, o kai idomu - rezultatai geresni.
na o garsu mokyma ko gero teks palikti logopedui. bet ziurekite kaip dirba, ir itvirtinkite namuose ka ismoksite su logopedu.
jei darysite pirstuku mankstele, darykite ir liezuvio. Skaitykloje galite rasti sena knyga "garsu tarimas" Andrijanovos ir Vilkienes, ten aprasyti pratimai liezuviui. As daznai tevams patariu pirma kelias saviates daryti namie tuos prat, o po to tik pradedam dirbti - taip taupau ju laika ir pinigelius. Kol neismankstintas liezuvis, nieko gero su garsais nepavyks nuveikt.
dar lieka fonemine klausa- ja lavint taip pat reikia. ir taip pat galite namuose per visokius zaidimus.
pavartykite knygyne cia anksciau minetas knygas. as ju dar nemaciau- su vaiku nelabai kur nueinu, dabar nedirbu. kaip suprantu vienoje daug uzduoteliu fgoneminei klausai, manau tiks ir Jums (Periminienes ir Urbonienes knyga). Gal jose yra yra ir pratimai artikuliacinaim aparatui, ty liezuviui.
Dar yra maza knygele "Linksmosios uzduoteles" Gudienes - zalia, kainuoja apie 3 litus, ten yra tinkamu zaidimu su paveiksleliais, tik gal kaip kurie dar bus anksti- bet atliksite po metu
2. Pakelti rankas, stipriai suspausti i kumsti, atlaisvinti, nuleisti zemyn;
3. "Lietutis lyja" rankos laisvai padetos ant stalo, riesai siek tiek pakelti, pirstai pusiau sulenkti. Pirstu pagalvelemis arba nagais lengvai beldziama i stala, imituojant lietaus barbenima;
4. " Vandens lasai": imituojamas vandens nupurtymas nuo ranku;
5. "Lipnus pirstai": prie kiekvienos rankos nykscio is eiles "prilimpa"visi pirsteliai;
6. I didesni dubeni pripilkite kokiu nors kruopu (perliniu, grikiu, ruziu) ir tegul vaikas tam dubeni jas "minko", gniauzo - masazuojami visi pirsteliai.
Cia cituoju vinos logopedes, kuri SM lakesi ir man parase i az ka daryti
Pirkite vaikiskus zurnaliukus - "penki' ar "mike pukuotukas' (sis ypac geras) ir kalbekite su vaiku pagal paveisklelius: uzduokite klausima: kas cia, kokios spalvos, ka veikia, ir pan; padekite vaikui atsakyti, veliau laukite jo atsakymo ir tik taisykite linksniu, zodziu derinimo klaidas, prasykite pakartoti teisingai, prasykite apibudinti daikta pagal paveiksli, atspeti koks daiktas pagal Jusu apibudinima (nepasakant pavadinimo) ir t.t.. veliau pasakokite pagal paveiksleliu serija - o tos serijos ir yra "mike pukuotukas". Tik reikia prisesti nors 20 min su vaiku. ir svarbiausia - kad jis su jumis neatsisakytu dirbti. Daznai buna, kad su mama vaikai nedirba. bet jei pavyktu, sutaupytumete nemazai pinigeliu, laiko, paspartintumete vaiko kalba, teigiamos emocijos ir t.t. Po to pati pamatysite, kiek yra daug situaciju namuose, kurias galite isnaudoti kalbos ugdymui - ispudziu pasakojimas, filmuko atapaskojimas, net ir tetes klausinejimas ka jis siandien veike darbe. ir t.t. Tik pradzioj padedat vaikui teisingai atsakyti, pasakyti, paklausti, papasakoti, veliau taisote klaidas ir prasote pakartoti teisingai. galite susigalvoti visokiu prizu uz grazu, platu teisinga pasakojima ir pan. nereikia jokiu programu, toks darbas pagal knygeles vaikui daug idomesnis, o kai idomu - rezultatai geresni.
na o garsu mokyma ko gero teks palikti logopedui. bet ziurekite kaip dirba, ir itvirtinkite namuose ka ismoksite su logopedu.
jei darysite pirstuku mankstele, darykite ir liezuvio. Skaitykloje galite rasti sena knyga "garsu tarimas" Andrijanovos ir Vilkienes, ten aprasyti pratimai liezuviui. As daznai tevams patariu pirma kelias saviates daryti namie tuos prat, o po to tik pradedam dirbti - taip taupau ju laika ir pinigelius. Kol neismankstintas liezuvis, nieko gero su garsais nepavyks nuveikt.
dar lieka fonemine klausa- ja lavint taip pat reikia. ir taip pat galite namuose per visokius zaidimus.
pavartykite knygyne cia anksciau minetas knygas. as ju dar nemaciau- su vaiku nelabai kur nueinu, dabar nedirbu. kaip suprantu vienoje daug uzduoteliu fgoneminei klausai, manau tiks ir Jums (Periminienes ir Urbonienes knyga). Gal jose yra yra ir pratimai artikuliacinaim aparatui, ty liezuviui.
Dar yra maza knygele "Linksmosios uzduoteles" Gudienes - zalia, kainuoja apie 3 litus, ten yra tinkamu zaidimu su paveiksleliais, tik gal kaip kurie dar bus anksti- bet atliksite po metu
Sutrikimai:
Sulėtėjusią kalbos raidą sunku atskirti nuo kalbos neišsivystymo. Šie du kalbos ir komunikacijos sutrikimai yra dažnai lyginami:
Sulėtėjusiai kalbos raidai būdinga:
1. Žodynas greitai pasipildo žodžiais, sakiniais. Kalba plėtojasi šuoliais.
2. Noriai mėgdžioja kalbėjimo organų judesius, kartoja tariamus žodžius.
3. Daugumą garsų taria taisyklingai. Painioja panašiai skambančius garsus.
4. Išskiria garsą iš kitų garsų tarpo.
5. Netiksliai pavadina daiktus, veiksmus, ypatybes. Dažnai vartoja tuos pačius būdvardžius: didelis, mažas.
6. Taisyklingai sudaro mažybinius daiktavardžius.
7. Rišliojoje kalboje nėra didelių kalbos gramatinės sandaros netikslumų. Vyrauja 2-3 žodžių sakiniai. Sakinio dalys nepraleistos. Pasakojimai suprantami.
Sulėtėjusi kalbos raida priskiriama prie kalbos komunikacijos sutrikimų. Ji skirstoma į nežymiai, vidutiniškai, žymiai, labai žymiai sulėtėjusią kalbą.
Kalbos Neišsivystimui būdinga:
1. Žodynas plečiasi lėtai. Vaikai bendrauja iškraipytais žodžiais.
2. Kalbėjimo organų judesiai netikslūs, nenoriai mėgdžioja.
3. Turi garsų tarimo trūkumų. Dažnos žodžių struktūros tarimo klaidos.
4. Neišskiria garso iš kitų garsų tarpo.
5. Dažnai klysta pavadindami daiktus, veiksmus, ypatybes. Ypač skurdus būdvardžių žodynas.
6. Dažnai nesudaro mažybinių daiktavardžių.
7. Pasakojimuose gausu agramatizmų, vyrauja vienažodžiai sakiniai, praleidžiamos sakinio dalys. Pasakojimai nevisiškai suprantami.
[B]Kalbos padargams lavinti:[/b]
1. Pūsti žvakę, plunksą (pvz, kas toliau nupūs nuo stalo) ir t.t.
2. Suvalgyti įsivaizduojamus ledus ir apsilaižyti lūpas: mhmhmmmm kokie skanūs ledai buvo...
3. Įremti liežuvį į žandą (susidaro toks kamuoliukas), ir perduoti kamuoliuką į kitą žandą ..
4. Pabūti kačiuku ir tariamai lakti pienelį (delnas gali būti dubenėlis).
Paprasti patarimai vaikiukams:
Leiskite vaikui išgauti įvairių garsų, juos mėgdžioti. Pritvirtinkite spalvotą apyrankę su varpeliu prie riešo, kad varpelis skambėtų, pajudinus ranką. Plokite katučių. Skatinkite įsiklausyti į laikrodžio tiksėjimą, puodų barškėjimą, vandens tėkmę, vėjo, lietaus garsus. Mėgdžiokite mašinos burzgimą, lėktuvo ūžesį ir t.t. Kurkite žaidybines situacijas, siedami jas su garsais (pvz., pilstydami vandenį sakykite kap kap...)
Padėkite suprasti vaikui žodžio prasmę.Nuolat skatinkite vaiką reaguoti į prašymus: kelkis, stokis, imk, duok, parodyk ir pan. Skatinkite nors truputį sukrutėti, reaguojant ir netrukus vaikas be jūsų pagalbos veiksmu atsakys į prašymą, suprasdamas žodžio prasmę.
Sudarykite vaikui sąlygas tyrinėti knygutes, paveikslėlius. Parinkite tinkamas knygutes (ryškių spalvų, su lengvai verčiamais, įdomiais liesti puslapiais). Trumpais aiškiais sakiniais apibūdinkite paveikslėlius. Leiskite paliesti paveikslėlį.
Padėkite vaikui įsisavinti pažįstamų daiktų pavadinimus.Nuolat prašykite paduoti įvairius daiktus: žaislus, drabužius, indus ir t.t. Žodynui turtinti pasitelkite daiktus, susijusius su konkrečia buitine situacija. Pagirkite, kai vaikas paduoda įvardinta daiktą.
Padėkite vaikui geriau suvokti savo kūno dalis, įsisąmoninti lietimo, regėjimo, klausos, uoslės ir skonio pojūčius.Įvardinkite kūno dalis, kuomet vaikas jomis naudojasi žaisdamas, kai yra maitinamas, paslėpkite kūno dalis po antklode ar smėlyje ir skatinkite jų ieškoti. Pasitelkite lėles, kurių kūno dalys bei bruožai aiškūs. Rodydami kalbėkite: sušukuok plaukus, paglostyk pilvuką ir t.t.
Lavinkite vaiko kalbos supratimą, naudodami veiksmus ir daiktų savybes apibūdinančius žodžius. Kalbėkite apie tai ką darote, pakartodami veiksmažodį kelis kartus. Skaitydami vaikui, mėgdžiokite knygelėje pavaizduotus veiksmus. Prašykite, kad jis darytų tą patį.
Padėkite vaikui suprasti priežasties-pasekmės ryšius.Nuolat aiškinti, kodėl reikia atlikti vieną ar kitą veiksmą., pvz., tavo rankos nešvarios-nusiplaukime jas.
Padėkite vaikui gerinti dėmesio, klausymosi ir atminties įgūdžius.Kartu kurkite pasakojimus apie paveikslėlius. Klausykite rišlia kalba skaitomų pasakų, skatinančių sukaupti ir išlaikyti dėmesį. Skirkite daug laiko pasakų skaitymui.
Padėkite vaikui išbandyti lūpų, liežuvio, žandikaulio judesius. Džiaugsmingai atsakykite į vaiko skleidžiamus garsus šypsena ir atkartokite juos. Nepertraukinėkite vaiko tariamų garsų virtinių. Skatinkite vaiką mėgdžioti jus, tardami garsus, kuriuos anksčiau girdėjot tariant.
Paverskite vaiko tariamus garsus atskirais žodžiais. Įsidėmėkite, kokius garsus taria vaikas. Stenkitės, kad tų garsų būtų jūsų tariamuose atskiruose prasminguose žodžiuose. Skatinkite vaiką įvardyti daiktus. Naudokite konkretaus daikto pavadinimą kaip paskatinimą mėgdžioti: Štai tavo lėlė. Kas tai?
Atsakykite į visus vaiko mėginimus bendrauti.Reaguokite į vaiko tariamus garsus ir žodžius. Jis tai daro norėdamas atkreipti jūsų dėmesį. Gestikuliuoja, kad pabrėžtų perduodamą žinią. Užmegzkite akių kontaktą. Palaikykite vaiką tariantį garsus (net ir neaiškiai). Ištarkite garsą ar žodį taisyklingai, kad žinotų kaip šis skamba.
Skatinkite vaiką mėgdžiojant jus kartoti 2-3 žodžių frazes.Kai vaiko žodyną sudaro apie 30 žodžių, jis gali juos jungti į frazes. Vartokite žodžių derinius, kuriuos vaikas jau ištaria.
Skatinkite vaiko gebėjimą sudaryti 3-4 žodžių sakinius.Skaitykite tą pačią iliustruotą pasaką, kurios paveikslėlius lydi trumpi sakinukai. Skatinkite kartoti tekstą, stebint paveikslėlius. Užduokite klausimų apie vaiko veiklą. Suteikite kuo daugiau informacijos, kad vaikas galėtų įsiminti situaciją. Skatinkite tarti vis ilgesnius sakinukus
Žaidimai:
1. Kas čia?
Į kiaušinius nuo kinderių pridėti įvairiausių dalykų- sagų, pupų, mažą mašinytę, mes turime mažus gyvūnėlius. Papurtyti kinderį ir sakyti: kas čia? Atidarome ir pažiūrime ar atspėjome.
2. Pirkinių krepšelis
Prirenkame maišą įvairiausių dalykų, ir prašome padėti vaiko iškraustyti: pažiūrėk kiek pripirkau, pažiūrėkime kas tame maiše yra. Imamas vienas daiktas ir mama aiškiai pasako jo pvadinimą.
Nekalbiukams labiausiai tinka įvairios loto kortelės, dėlionės, mozaikos, plastilinas
Mums logopedė davė šiuos eilėraštukus: (galime sugalvoti su rankomis ką nors dirbti)
1.
Op op opapa
Augo žirnis ir pupa
Aš tą pupą pagavau
Su dantukais
Sukramčiau
2.
Katu katu katutes (plojam)
Keps mamytė bandutes (plojam)
Šitokio didumo (rodome kokio didumo)
Šitokio skanumo (glostome pilvelį).
3.
Kapt kapt- tai lietus
Linksmas ir gaivus,
Kapt kapt nuo stogų
Krinta daug lašų.
4.
Pirštais pirštais bar bar bar
Delnais delnais dar dar dar
Kumščiais kumščiais dun dun dun
O alkūnėm bum bum bum
Rankom rankom klepu klepu
O kojytėm trepu trepu
5.
Pirmasis pirštukas vadinas nykštys
Jis niekad nosytės daugiau nekrapštys (judinti pirštą)
Antrasis pirštukas smaližius vardu
Jis lenda ir sukas kur būna saldu.
Trečiasis pirštukas didžiausias iš visų (rodyti didžiausius)
Aš kibirėlį per kiemą nešu.
Ketvirtas-bevardis (rodyti bevardį)
Penktasis-mažiukas (rodyti mažiuką)
O aš mažutis
Šaunus aš vaikutis.
Šitas pirštukas nori miegelio
Šitas atsigulė-jau į lovelę,
Šitam pirštukui akys merkiasi
Šitas pirštukas miega ir knarkia
Ššš...mažyli būk tylus
Nes gali pažadinti broliukus.
6.
Mažas voriukas
Lipo sau aukštyn
Pradėjo lyti-
Jis nukrito žemyn.
Saulutė šviečia
Darosi gražu mažas voriukas
Vėl lipa pamažu.
7.
Malu malu
Kalu kalu
Oi kaip pavargau...
8.
Katinėlis olia-lia
Šoko trypė su pele
Su maža, su gražia
Prie urvelio garaže
Būtų gal graži pora
Bet pelytės jau nėra
Tai mįslė, mįslė
Kurgi dingo ta pelė?
Šokis baigėsi liūdnai
Nieks nežino kur jinai?
Gal urve, gal urve
O gal katino pilve?
9.
Rieda melsvas troleibusas
Troleibuso ilgas ūsas
Vienas ūsas
Antras ūsas
Tai juokingas troleibusas
10.
Aš turėjau dviratuką
Vienas ratas nesisuko
Per kiemelį važiavau
Penkis zuikis pagavau
11.
Vienas-pienas, o kas du?
Du kačiukai po stalu.
Trečias svečias kniaukurys
Pasibeldė į duris.
O ketvirtas, o ketvirtas
Jis-palėpėj užrakintas.
12.
Žalioj lankoj žalia žolė
Žalioj žolėj žalia varlė
Vaje vaje vaje vaje
Kokia simpatiška varlė...
13.
Žu žu žu per kiškio kiemą
Šaltis vežė baltą žiemą..
Kiškis piškis strykt iš miego
Žvilgt pro langą- pilna sniego.
14.
Oi ežy ežy ežy
Ką spygliukuose neši?
Typu tapu typu tapu-
Visą šūsnį klevo lapų.
15.
Pušku pušku du ežiai
Du ežiai kaip garvežiai
Pušku pušku per kelmyną
Pas barsuką pas kaimyną.
Sulėtėjusią kalbos raidą sunku atskirti nuo kalbos neišsivystymo. Šie du kalbos ir komunikacijos sutrikimai yra dažnai lyginami:
Sulėtėjusiai kalbos raidai būdinga:
1. Žodynas greitai pasipildo žodžiais, sakiniais. Kalba plėtojasi šuoliais.
2. Noriai mėgdžioja kalbėjimo organų judesius, kartoja tariamus žodžius.
3. Daugumą garsų taria taisyklingai. Painioja panašiai skambančius garsus.
4. Išskiria garsą iš kitų garsų tarpo.
5. Netiksliai pavadina daiktus, veiksmus, ypatybes. Dažnai vartoja tuos pačius būdvardžius: didelis, mažas.
6. Taisyklingai sudaro mažybinius daiktavardžius.
7. Rišliojoje kalboje nėra didelių kalbos gramatinės sandaros netikslumų. Vyrauja 2-3 žodžių sakiniai. Sakinio dalys nepraleistos. Pasakojimai suprantami.
Sulėtėjusi kalbos raida priskiriama prie kalbos komunikacijos sutrikimų. Ji skirstoma į nežymiai, vidutiniškai, žymiai, labai žymiai sulėtėjusią kalbą.
Kalbos Neišsivystimui būdinga:
1. Žodynas plečiasi lėtai. Vaikai bendrauja iškraipytais žodžiais.
2. Kalbėjimo organų judesiai netikslūs, nenoriai mėgdžioja.
3. Turi garsų tarimo trūkumų. Dažnos žodžių struktūros tarimo klaidos.
4. Neišskiria garso iš kitų garsų tarpo.
5. Dažnai klysta pavadindami daiktus, veiksmus, ypatybes. Ypač skurdus būdvardžių žodynas.
6. Dažnai nesudaro mažybinių daiktavardžių.
7. Pasakojimuose gausu agramatizmų, vyrauja vienažodžiai sakiniai, praleidžiamos sakinio dalys. Pasakojimai nevisiškai suprantami.
[B]Kalbos padargams lavinti:[/b]
1. Pūsti žvakę, plunksą (pvz, kas toliau nupūs nuo stalo) ir t.t.
2. Suvalgyti įsivaizduojamus ledus ir apsilaižyti lūpas: mhmhmmmm kokie skanūs ledai buvo...
3. Įremti liežuvį į žandą (susidaro toks kamuoliukas), ir perduoti kamuoliuką į kitą žandą ..
4. Pabūti kačiuku ir tariamai lakti pienelį (delnas gali būti dubenėlis).
Paprasti patarimai vaikiukams:
Leiskite vaikui išgauti įvairių garsų, juos mėgdžioti. Pritvirtinkite spalvotą apyrankę su varpeliu prie riešo, kad varpelis skambėtų, pajudinus ranką. Plokite katučių. Skatinkite įsiklausyti į laikrodžio tiksėjimą, puodų barškėjimą, vandens tėkmę, vėjo, lietaus garsus. Mėgdžiokite mašinos burzgimą, lėktuvo ūžesį ir t.t. Kurkite žaidybines situacijas, siedami jas su garsais (pvz., pilstydami vandenį sakykite kap kap...)
Padėkite suprasti vaikui žodžio prasmę.Nuolat skatinkite vaiką reaguoti į prašymus: kelkis, stokis, imk, duok, parodyk ir pan. Skatinkite nors truputį sukrutėti, reaguojant ir netrukus vaikas be jūsų pagalbos veiksmu atsakys į prašymą, suprasdamas žodžio prasmę.
Sudarykite vaikui sąlygas tyrinėti knygutes, paveikslėlius. Parinkite tinkamas knygutes (ryškių spalvų, su lengvai verčiamais, įdomiais liesti puslapiais). Trumpais aiškiais sakiniais apibūdinkite paveikslėlius. Leiskite paliesti paveikslėlį.
Padėkite vaikui įsisavinti pažįstamų daiktų pavadinimus.Nuolat prašykite paduoti įvairius daiktus: žaislus, drabužius, indus ir t.t. Žodynui turtinti pasitelkite daiktus, susijusius su konkrečia buitine situacija. Pagirkite, kai vaikas paduoda įvardinta daiktą.
Padėkite vaikui geriau suvokti savo kūno dalis, įsisąmoninti lietimo, regėjimo, klausos, uoslės ir skonio pojūčius.Įvardinkite kūno dalis, kuomet vaikas jomis naudojasi žaisdamas, kai yra maitinamas, paslėpkite kūno dalis po antklode ar smėlyje ir skatinkite jų ieškoti. Pasitelkite lėles, kurių kūno dalys bei bruožai aiškūs. Rodydami kalbėkite: sušukuok plaukus, paglostyk pilvuką ir t.t.
Lavinkite vaiko kalbos supratimą, naudodami veiksmus ir daiktų savybes apibūdinančius žodžius. Kalbėkite apie tai ką darote, pakartodami veiksmažodį kelis kartus. Skaitydami vaikui, mėgdžiokite knygelėje pavaizduotus veiksmus. Prašykite, kad jis darytų tą patį.
Padėkite vaikui suprasti priežasties-pasekmės ryšius.Nuolat aiškinti, kodėl reikia atlikti vieną ar kitą veiksmą., pvz., tavo rankos nešvarios-nusiplaukime jas.
Padėkite vaikui gerinti dėmesio, klausymosi ir atminties įgūdžius.Kartu kurkite pasakojimus apie paveikslėlius. Klausykite rišlia kalba skaitomų pasakų, skatinančių sukaupti ir išlaikyti dėmesį. Skirkite daug laiko pasakų skaitymui.
Padėkite vaikui išbandyti lūpų, liežuvio, žandikaulio judesius. Džiaugsmingai atsakykite į vaiko skleidžiamus garsus šypsena ir atkartokite juos. Nepertraukinėkite vaiko tariamų garsų virtinių. Skatinkite vaiką mėgdžioti jus, tardami garsus, kuriuos anksčiau girdėjot tariant.
Paverskite vaiko tariamus garsus atskirais žodžiais. Įsidėmėkite, kokius garsus taria vaikas. Stenkitės, kad tų garsų būtų jūsų tariamuose atskiruose prasminguose žodžiuose. Skatinkite vaiką įvardyti daiktus. Naudokite konkretaus daikto pavadinimą kaip paskatinimą mėgdžioti: Štai tavo lėlė. Kas tai?
Atsakykite į visus vaiko mėginimus bendrauti.Reaguokite į vaiko tariamus garsus ir žodžius. Jis tai daro norėdamas atkreipti jūsų dėmesį. Gestikuliuoja, kad pabrėžtų perduodamą žinią. Užmegzkite akių kontaktą. Palaikykite vaiką tariantį garsus (net ir neaiškiai). Ištarkite garsą ar žodį taisyklingai, kad žinotų kaip šis skamba.
Skatinkite vaiką mėgdžiojant jus kartoti 2-3 žodžių frazes.Kai vaiko žodyną sudaro apie 30 žodžių, jis gali juos jungti į frazes. Vartokite žodžių derinius, kuriuos vaikas jau ištaria.
Skatinkite vaiko gebėjimą sudaryti 3-4 žodžių sakinius.Skaitykite tą pačią iliustruotą pasaką, kurios paveikslėlius lydi trumpi sakinukai. Skatinkite kartoti tekstą, stebint paveikslėlius. Užduokite klausimų apie vaiko veiklą. Suteikite kuo daugiau informacijos, kad vaikas galėtų įsiminti situaciją. Skatinkite tarti vis ilgesnius sakinukus
Žaidimai:
1. Kas čia?
Į kiaušinius nuo kinderių pridėti įvairiausių dalykų- sagų, pupų, mažą mašinytę, mes turime mažus gyvūnėlius. Papurtyti kinderį ir sakyti: kas čia? Atidarome ir pažiūrime ar atspėjome.
2. Pirkinių krepšelis
Prirenkame maišą įvairiausių dalykų, ir prašome padėti vaiko iškraustyti: pažiūrėk kiek pripirkau, pažiūrėkime kas tame maiše yra. Imamas vienas daiktas ir mama aiškiai pasako jo pvadinimą.
Nekalbiukams labiausiai tinka įvairios loto kortelės, dėlionės, mozaikos, plastilinas
Mums logopedė davė šiuos eilėraštukus: (galime sugalvoti su rankomis ką nors dirbti)
1.
Op op opapa
Augo žirnis ir pupa
Aš tą pupą pagavau
Su dantukais
Sukramčiau
2.
Katu katu katutes (plojam)
Keps mamytė bandutes (plojam)
Šitokio didumo (rodome kokio didumo)
Šitokio skanumo (glostome pilvelį).
3.
Kapt kapt- tai lietus
Linksmas ir gaivus,
Kapt kapt nuo stogų
Krinta daug lašų.
4.
Pirštais pirštais bar bar bar
Delnais delnais dar dar dar
Kumščiais kumščiais dun dun dun
O alkūnėm bum bum bum
Rankom rankom klepu klepu
O kojytėm trepu trepu
5.
Pirmasis pirštukas vadinas nykštys
Jis niekad nosytės daugiau nekrapštys (judinti pirštą)
Antrasis pirštukas smaližius vardu
Jis lenda ir sukas kur būna saldu.
Trečiasis pirštukas didžiausias iš visų (rodyti didžiausius)
Aš kibirėlį per kiemą nešu.
Ketvirtas-bevardis (rodyti bevardį)
Penktasis-mažiukas (rodyti mažiuką)
O aš mažutis
Šaunus aš vaikutis.
Šitas pirštukas nori miegelio
Šitas atsigulė-jau į lovelę,
Šitam pirštukui akys merkiasi
Šitas pirštukas miega ir knarkia
Ššš...mažyli būk tylus
Nes gali pažadinti broliukus.
6.
Mažas voriukas
Lipo sau aukštyn
Pradėjo lyti-
Jis nukrito žemyn.
Saulutė šviečia
Darosi gražu mažas voriukas
Vėl lipa pamažu.
7.
Malu malu
Kalu kalu
Oi kaip pavargau...
8.
Katinėlis olia-lia
Šoko trypė su pele
Su maža, su gražia
Prie urvelio garaže
Būtų gal graži pora
Bet pelytės jau nėra
Tai mįslė, mįslė
Kurgi dingo ta pelė?
Šokis baigėsi liūdnai
Nieks nežino kur jinai?
Gal urve, gal urve
O gal katino pilve?
9.
Rieda melsvas troleibusas
Troleibuso ilgas ūsas
Vienas ūsas
Antras ūsas
Tai juokingas troleibusas
10.
Aš turėjau dviratuką
Vienas ratas nesisuko
Per kiemelį važiavau
Penkis zuikis pagavau
11.
Vienas-pienas, o kas du?
Du kačiukai po stalu.
Trečias svečias kniaukurys
Pasibeldė į duris.
O ketvirtas, o ketvirtas
Jis-palėpėj užrakintas.
12.
Žalioj lankoj žalia žolė
Žalioj žolėj žalia varlė
Vaje vaje vaje vaje
Kokia simpatiška varlė...
13.
Žu žu žu per kiškio kiemą
Šaltis vežė baltą žiemą..
Kiškis piškis strykt iš miego
Žvilgt pro langą- pilna sniego.
14.
Oi ežy ežy ežy
Ką spygliukuose neši?
Typu tapu typu tapu-
Visą šūsnį klevo lapų.
15.
Pušku pušku du ežiai
Du ežiai kaip garvežiai
Pušku pušku per kelmyną
Pas barsuką pas kaimyną.
Dar parekomenduosiu vieną neblogą knygutę:
B. Spūdienė. V. Katinienė. Jei Vaikas Nekalba. 1996 Kaunas
Cituoju: Ši metodinė priemonė skirta tėvams, auginantiems nekalbantį vaiką. Tėvai mokys vaiką suprasti kalbą kalbėti-tarti garsus, garsiažodžius, žodžius, sakinukus.
Ši knygutė sudaryta iš teminių paveikslėliu (šeima, gyvūnai, žaislai), įdedu pavyzdžių:
Už kokybę atleiskite
Ir taip eina seka: avis ėda, avis guli, miega, geria, bėga ir pan.
mama sėdi, guli, miega, valgo ir pan.
B. Spūdienė. V. Katinienė. Jei Vaikas Nekalba. 1996 Kaunas
Cituoju: Ši metodinė priemonė skirta tėvams, auginantiems nekalbantį vaiką. Tėvai mokys vaiką suprasti kalbą kalbėti-tarti garsus, garsiažodžius, žodžius, sakinukus.
Ši knygutė sudaryta iš teminių paveikslėliu (šeima, gyvūnai, žaislai), įdedu pavyzdžių:
Už kokybę atleiskite
Ir taip eina seka: avis ėda, avis guli, miega, geria, bėga ir pan.
mama sėdi, guli, miega, valgo ir pan.
Pabandykite bibliotekoje paieškoti, aš atsišviečiau iš logopedės 
aciu vienai mamytei 
sia temute uzrodzius
labai gera ir issami info
tik beda ta kad maniskis nera mazutis ir nekalbiukas
jis jau didutis jau tuoj tuoj 6 m
bet jau stipriai nerimauju
nes vis dar kalba nerisli, zodziai neaiskus
bandysiu visais jusu patarimais pasinaudoti..
sia temute uzrodzius labai gera ir issami info
tik beda ta kad maniskis nera mazutis ir nekalbiukas
jis jau didutis jau tuoj tuoj 6 m
bet jau stipriai nerimauju
nes vis dar kalba nerisli, zodziai neaiskus
bandysiu visais jusu patarimais pasinaudoti..
sveikos mamytes, noriu paklaust, gal kas susidure su kalbos neisivistymu? nors jis pas mus nezymus, bet vistiek labai nerimauju, nes pradejom eiti i pirma klase, sutrikima nustate praeitais metais kai lanke ikimokykline grupe, siandien buvau tevu susirinkime ir rode mums vaiku darytus testus, tai ivertinimai blogi, matau kad nesuvoke uzduoties, skaityt dar nemokam, raides visas dar irgi nepazista, nors labai stengiuosi ji ismokinti, bet jis visisiskai nenori mokintis, jau nebezinau ka daryti pamokas stengiuosi visada daryti su juo, isaiskinti jam. logopede jau lanko 2 metus, rytoj pasiskambinsius su ja pakalbesiu, kaip jam sekasi 
pamokas stengiuosi visada daryti su juo, isaiskinti jam. logopede jau lanko 2 metus, rytoj pasiskambinsius su ja pakalbesiu, kaip jam sekasi
